5月27日至29日，学院开展本科生毕业系列活动之课程建设交流座谈会。学院领导、核心课程组教师与 50 余名本科毕业生围绕《C 语言和数据结构》《信号与系统》《数字逻辑与系统》《通信原理》四门专业核心课程展开深度交流，聚焦课程设置、教学内容、实践环节及教学方式创新，共话本科生课程改革。

夯实基础与实践应用并重

针对学生提出的 “项目开发入门难”等问题，《C语言和数据结构》课程组老师提出改进举措：一是通过拆解简单案例，引导学生从函数编写逐步过渡到完整项目设计；二是计划引入精简版教材，搭配原教材形成 “入门 + 进阶” 学习体系。围绕“AI 编程对课程的影响”这一话题，老师强调课程将强化编程思维训练，明确 AI 作为辅助工具的定位，助力学生掌握技术底层逻辑。

强化课程衔接与应用导向

针对《信号与系统》与《数字信号处理》知识点衔接问题，课程组老师提出学院将强化跨课程组协同，梳理前后续知识的递进逻辑，避免教学盲区。实验环节将聚焦设备限制难题，拟探索 “线上仿真 + 线下操作” 模式，并加强项目案例的实操，提升学生实践能力。此外，老师还向同学们推荐权威教材，指导学生合理利用学习资源。

优化教学环节与实验设计

针对毕业生提出的作业量、难点讲解等问题，《数字逻辑与系统》课程组将调整课时分配，强化复杂逻辑电路设计等内容的深度解析。针对《微处理器与嵌入式系统》课程，课程组老师表示将引入模块化设计思路，明确知识框架与备考方向，降低学习困惑感。实验教学方面，通过简化初始任务、增加阶段性指导，缓解 “实验难度高、理论脱节” 的困境。

创新教学模式与实验形式

针对毕业生提到的授课方式存在差异、慕课辅助效果不佳的问题，《通信原理》课程组将整合 “线性教学” 与 “逻辑重构” 两种模式，优化线上学习任务，进一步提升课堂教学的质量。实验环节中，未来将重点推广基于通信原理的MATLAB仿真实践。

座谈会上，毕业生以“过来人”视角分享学习历程，围绕课程学习难点突破、实践环节设计等提出了很多宝贵建议。课程组老师逐一回应，未来将在教材优化、案例教学强化、跨课程内容协同等方面继续优化。此次活动既让毕业生的经验转化为课程优化的 “活教材”，更是为提升学院本科生人才培养质量注入了鲜活动能。