2018年1月23日下午，信息与通信工程学院人才培养特区班总结会议在科B309会议室顺利进行，学院党委书记李玉柏、教学副院长凌翔、“壹系壹班”班主任武畅、教务科科长张进、李晓峰等10余位班级导师参会。会议主要总结讨论了本学期2015级“壹系壹班”培养情况及相关成效问题。

自2016年开始，信息与通信工程学院开始着手通信精英人才培养体系的建设，并打造了 “壹系壹班”人才培养特区班，经过近两年时间的积累发展，目前该班学生在自主学习、创新探索与能力培养、国际交流等多方面取得明显进展，这是学院师生共同努力的结果。与此同时，学院在人才培养过程中不断进行反思、完善，以持续提高特区建设质量。

当前大学生学习主动性不强是各高校普遍存在的问题之一：学生被动接受学习任务、课程预习不足、课后延伸缺乏。从各类渠道收集反馈的信息来看，“壹系壹班”学生在主动向导师请教、学习等方面的互动频率有待进一步提高，有时甚至出现严导师“吓跑”学生的现象。学习主动性在一定程度上是影响学习成效的关键因素，积极主动的学生可以充分利用导师的丰富资源，站在巨人肩膀上收获满载。与之相反，被动型学生即使天赋很高，也并无太多成果。

在课程压力与动力方面，也有部分学生反馈课程负担过重，致使其可自由利用时间较少，没有多余精力完成更高、更深层次的研究性和创造性学习活动。确实，在当前高等教育面临不得不改革的阶段，将“壹系壹班”人才培养特区与教学改革相结合，学生课程体系设置比普通类班级课程具有更高的挑战度，因此学生在课程学习强度和难度方面还需加快适应速度，利用有限时间完成高效率高品质学习。而如何使学生有效消化学习压力，释放学习动力还需要相关导师进行必要引导。

会议中，各位老师也对精英人才培养的具体类型、师生角色定位等进行了讨论。教学改革作为推进精英人才培养的重要抓手，不仅要求学生转变学习观念和学习模式，对教师教学也产生深刻影响。“学生会学，教师会教”是教学的最好状态，教师既要传道、授业、解惑、立德树人，更应思考如何激发学生悟道、激发学生独立思考、激发学生学会学习。总体而言，大家一致认为，在始终“坚持以学生为本、以真正培养学生能力和素质为目标”的人才培养理念基础上，可以进一步强化对“壹系壹班”学生科研能力、学术能力的培养，同时结合教授开放日，营造师生互动交流良好氛围，建立相应的配套机制，将精英人才培养落到实处。